Bakan Tekin: Sınav sistemi değişmeyecek, sorular yeni müfredata uyarlanacak

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 07 Ağustos 2026 tarihinde İstanbul'daki Arnavutköy Belediyesi Nuri Pakdil Kültür ve Sanat Merkezi'nde düzenlenen Tercih Destek Programı'nda üniversite adaylarıyla bir araya geldi. Önce Öğrenci platformunun Arnavutköy Belediyesi iş birliğinde gerçekleştirdiği programda gençlerin sorularını yanıtlayan Tekin, sınav sistemi değişikliği yapılmayacağını, buna karşılık yeni müfredatla eğitim alan öğrencilerin karşılaşacağı soruların müfredatla uyumlu hâle getirileceğini söyledi. Açıklama, üniversiteye hazırlanan öğrenciler açısından sınavın yapısı ile sınav içeriğinin birbirinden ayrılması gerektiğini gösteriyor.

Sınav sistemi aynı kalırken sorular neden değişecek?

Tekin'in açıklamasındaki temel ayrım, sınavın uygulanma biçimi ile soruların dayandığı eğitim içeriği arasında bulunuyor. Bakan, bu yıl, önümüzdeki yıl ve ondan sonraki yıl sınav sisteminde değişiklik olmayacağını belirtti. Bununla birlikte yeni müfredatla öğrenim gören ve sınava girecek öğrenciler için soruların doğal olarak bu müfredata uygun hazırlanacağını ifade etti.

Bu açıklama, sınavın bütünüyle yeniden tasarlanacağı yönündeki iddialara karşı resmî bir yanıt niteliğinde. Ancak “sistem değişmiyor” ifadesi, öğrencilerin mevcut hazırlık materyallerini hiçbir değerlendirme yapmadan kullanmaya devam edebileceği anlamına gelmiyor. Tekin'in eski soru bankalarına ilişkin uyarısı, yeni öğretim programının kazanımlarıyla örtüşmeyen kaynakların öğrenciler için yeterli olmayabileceğine işaret ediyor.

Öğrenciler ve aileler bakımından en önemli sonuç, hazırlık sürecinde yalnızca sınav formatına odaklanmanın yeterli olmaması. Derslerde ele alınan kazanımlar, bilginin kullanım biçimi ve müfredatın beceri yaklaşımı da çalışma planının parçası hâline geliyor. Bununla birlikte Bakanlığın açıklamasında soru türleri, ölçme yöntemleri veya uygulamanın teknik ayrıntıları hakkında kapsamlı bir çerçeve bulunmuyor. Bu nedenle açıklamadan hareketle belirli soru modellerinin kesin biçimde değişeceği sonucuna varmak mümkün değil.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli hangi gerekçelerle savunuluyor?

Tekin, gençlerden gelen bir soru üzerine Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne neden ihtiyaç duyulduğunu da anlattı. Önceki müfredatın 1980'li ve 1990'lı yılların bilgiye erişim koşullarına göre şekillendiğini belirten Bakan, okulun ve derslerin geçmişte temel bilgi kaynakları arasında öne çıktığını söyledi. Bugün ise çocukların bilgiye farklı kanallardan ulaşabildiğini, dolayısıyla eğitimin yalnızca bilgi aktarmakla sınırlı kalmaması gerektiğini savundu.

Bu yaklaşımın merkezinde, öğrencinin ulaştığı bilgiyi doğru kullanabilmesi ve beceriye dönüştürebilmesi bulunuyor. Başka bir ifadeyle Bakanlık, ezberlenen içeriğin miktarından çok, bilginin gündelik ve toplumsal ihtiyaçlarla ilişkilendirilmesine ağırlık verildiğini belirtiyor. Öğrenci açısından bu değişim, “Ne biliyorum?” sorusunun yanında “Bu bilgiyi nerede ve nasıl kullanabilirim?” sorusunun da önem kazanması demek.

Tekin'in üzerinde durduğu başka bir konu ise programların yoğunluğu oldu. Bakan, önceki müfredatlarda bilgiye erişim amacıyla çok sayıda içeriğin programa dâhil edildiğini, yeni modelde müfredatın pedagojik olarak öğrenilebilir hâle getirilmesinin amaçlandığını söyledi. Müfredatın önceki programlara kıyasla yüzde 35 daha hafif hâle getirildiğini açıkladı. Ancak içerik azaltımının öğrencinin yüküne nasıl yansıyacağı; derslerin işlenişi, ölçme uygulamaları ve öğretmenlerin sınıf içindeki yöntemleriyle birlikte değerlendirilecek bir konu.

Değerler eğitimi ve sosyal medyanın etkisi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öne çıkarılan bir başka boyutu millî ve manevi değerler oldu. Tekin, kendi çocukluğu ve gençliğinde mahallenin de bir öğrenme alanı işlevi gördüğünü, günümüzde ise gençlerin bazı bilgileri ve değer yargılarını sosyal medya ortamından edindiğini anlattı. Bakanlık bu değişime, toplumsal birlikteliği desteklediğini düşündüğü değerleri müfredata yerleştirerek karşılık vermeyi hedefliyor.

Bu yaklaşım, müfredat tartışmasının yalnızca ders konuları ve akademik kazanımlarla sınırlı olmadığını ortaya koyuyor. Eğitim programı aynı zamanda nasıl bir yurttaşlık anlayışının destekleneceği, okulun toplumsal değer aktarımındaki rolü ve dijital ortamların gençler üzerindeki etkisi gibi alanları da kapsıyor. Öğrenciler açısından bunun karşılığı, akademik becerilerle değerler eğitiminin aynı program içinde birlikte ele alınması olacak.

Uygulamanın sonuçları ise hazırlanan metinlerden çok sınıf içindeki deneyimle anlaşılabilecek. Öğretmenlerin programı nasıl yorumladığı, öğrencilerin farklı düşüncelerini ifade edebileceği ortamların nasıl korunduğu ve değerler eğitiminin ders kazanımlarıyla nasıl ilişkilendirildiği belirleyici olacak. Resmî açıklama hedefleri ortaya koysa da uygulamaya ilişkin bu soruların yanıtı eğitim sürecinde netleşecek.

Üniversite tercihinde sınav sonucundan fazlası var

Tekin, konuşmasında Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın gençlerin bu ülkeye sağlayacağı faydanın tek ölçütü olmadığını vurguladı. İstediği sonucu alamayan öğrencilerin yenilmişlik duygusuna kapılmaması gerektiğini söyleyen Bakan, gençlere yeteneklerine uygun alanlara yönelmelerini ve başkalarının beklentileri yerine kendi hayallerini izlemelerini önerdi.

Bu mesaj, tercih döneminin yalnızca puan ve bölüm sıralamasından ibaret görülmemesi gerektiğine dikkat çekiyor. Adayın ilgi alanı, öğrenmeye devam etme isteği ve seçtiği alanla kurduğu bağ, eğitim hayatının sonraki aşamalarında önem taşıyor. Bununla birlikte tercih danışmanlığı, adayın seçeneklerini gerçekçi biçimde değerlendirmesine yardımcı olabilir. Programda öğrencilere birebir tercih danışmanlığı sunulması da bu ihtiyaca yönelik bir adım olarak öne çıkıyor.

Bakan, istediği bölüme giremeyen gençlere Millî Eğitim Bakanlığının mezunlara yönelik kurslarından yararlanma tavsiyesinde bulundu. MEBİ uygulamasının kullanılabileceğini, EBA'ya yeni içerikler ekleneceğini ve platformun takip edilmesi gerektiğini belirtti. Ayrıca yabancı dil gelişimi için Bakanlık tarafından başlatılan DİLİM uygulamasını önerdi ve önümüzdeki dönemde yeni uygulamaların da sunulacağını söyledi.

Tekin programda kendi üniversite, akademi ve siyaset deneyimlerini de paylaştı. 12 Eylül darbesinin yaşandığı dönemde lise öğrencisi olduğunu hatırlatan Bakan, demokrasi, insan hakları ve hukuk devleti konularındaki düşüncelerinin siyasi ilgisini şekillendirdiğini anlattı. Programın sonunda Önce Öğrenci platformu kurucusu İstanbul Milletvekili Rümeysa Kadak, Arnavutköy Kaymakamı Mahmut Hersanlıoğlu, Arnavutköy Belediye Başkanı Mustafa Candaroğlu, Bahçelievler Belediye Başkanı Hakan Bahadır ve öğrencilerle fotoğraf çektirdi.

Sık Sorulan Sorular

Sınav sistemi değişecek mi?

Yusuf Tekin'in açıklamasına göre bu yıl, önümüzdeki yıl ve ondan sonraki yıl sınav sisteminde değişiklik olmayacak. Ancak yeni müfredatla öğrenim gören öğrenciler için sorular müfredatın içeriğine ve kazanımlarına uygun hâle gelecek.

Eski soru bankaları kullanılabilir mi?

Tekin, yeni müfredatla sınava girecek öğrenciler bakımından eski soru bankalarının geçerli bir başvuru kaynağı gibi görülmemesi gerektiğine işaret etti. Öğrencilerin kullandıkları materyallerin güncel müfredatla uyumunu kontrol etmeleri önem taşıyor.

İstediği bölüme giremeyen adaylar hangi desteklerden yararlanabilir?

Bakan, mezunlar için açılan kursları, MEBİ uygulamasını ve yeni içerikler ekleneceğini belirttiği EBA'yı işaret etti. Yabancı dilini geliştirmek isteyenlere ise DİLİM uygulamasını tavsiye etti.